Activité 1: Répondre aux questions associées au document suivant
Document Comment parle-t-on à table?
La sociologue Holly Hargis a réalisé une enquête basée sur l'observation répétée de
conversations au cours de repas de quatre familles de milieu sociaux différents
pendant huit mois. Ce travail lui a permis de comprendre le processus de
socialisation langagière.
Au sein des familles des classes populaires, les pratiques éducatives observées au
moment du diner découlent tant de valeurs intériorisées (notamment d'une
représentation des places respectives de l'enfant et de l'adulte) que des conditions
de vie (les horaires de travail, la fatigue, l'absence d'aide pour les tâches
domestiques - au contraire de ce qui se passe souvent chez les classes moyennes et
supérieures).
Dans ces familles, les conversations entre adultes et enfants ne sont pas
encouragées de manière explicite : les enfants sont rappelés à l'ordre, et le bon
comportement à table ainsi que l'autorité parentale sont valorisés avant toute autre
chose. Dans les deux familles des classes moyennes et supérieures, la discussion
prime, et les pratiques langagières sont plus proches de celles valorisées par l'école
et les diverses institutions: l'enfant est encouragé à s'exprimer, à négocier, et surtout,
il développe le sentiment de mériter une attention directe de la part des adultes qui
l'écoutent.
La socialisation familiale produit donc des rapports différenciés au langage qui
portent tant sur le droit et le temps de parole que sur les sujets et les modalités de la
conversation.
Holly Hargis, Parler à table, une ethnographie en famille », Inégalités culturelles
retour en enfance dir. Sylvie Octobre et Régine Sirota. DEPS 2021
Questions:
1. En quoi le langage participe t-il à la socialisation?
2. D'après vous, pourquoi parle t-on de socialisation différenciée selon le milieu
social ? Vous répondrez en mobilisant vos connaissances personnelles
et des
éléments issus du texte

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