la classe,
nements
21 Développement
durable 00
Une enquête a été réalisée auprès des élèves d
lycée pour connaître leur sensibilité au développe
L'enquête révèle que
70% des
élèves sont sensibles
I durable et leur pratique du tri sélectif,
développement durable.
Parmi ceux qui sont sensibles au développeme
durable, 80% pratiquent le tri sélectif.
réduction. La ma
font plus de 100
Parmi les autres
un achat de plus
PAPER
PLASTIC
GLASS
s? Justi-
ORGANIC
Parmi ceux qui ne sont pas sensibles au développemen
mélan-
durable, il y en a 10% qui pratiquent le tri
sélectif
Un élève du lycée est interrogé au hasard.
res sont On considère les événements suivants:
S: « L'élève interrogé est sensible au développemen
un tee- durable >> ;
oit à
T: « L'élève interrogé pratique le tri sélectif »>
1. Construire un arbre de probabilités pondéré déc
vant la
situation
.
2. Calculer la probabilité que l'élève interrogé so
sensible
au développement durable et pratique le t
sélectif.
3. Montrer que la probabilité p(T) de l'événement Tes
0,59.
4. On interroge un élève qui pratique le tri sélectif. Peu
on affirmer que les chances qu'il se dise sensible au déve
loppement
durable sont supérieures à 90% ?
!
La probabilité qu'un élève soit sensible au
développement durable sachant qu'il pratique
le tri sélectif se note p,(S).
On note les événe
A: « le client a um
B: « le client fait
1. Construire un a
cette situation.
2. Déterminer la p
a une réduction et
3. Déterminer la p
n'a pas de réductic
4. En déduire la
hasard, fasse un ac
o Delage
24 INVEST
Au restaurant
Le restaurant où M
deux formules mid
la formule « Plat-d
«Entrée-Plat-Desse
Maeva voudrait c
prenant une form
(sauf same
Entrée-F
Plat
2. Ardoise du
math